田方澤
很多學校請人時，都要求應徵者寫一篇教育理念短文。很多朋友都按「求職策略」做：先看學校的網頁，再配合調整自己的「理念」。學校講五育並進的，寫五育並進；重視學術的，講發展智育。務求做好「功課」。像我一樣，無論寄往哪間學校的理念都是同一份資料，大概不多吧。
不過正式進入職場前，大家都曾經想過自己要做怎樣的老師：貫徹嚴格的、恩威並施的、亦師亦友的，都有過計劃。但開學後，要適應繁重的工作、每年改教材、追成績、處理學生問題、輔導、聯絡家長……最終大家似乎忘了自己最初的想法。朋友自己間或與學生談理想，偏偏自己漸漸忘了初心。語氣帶點悲涼。
曾聽過一個說法解釋老師為甚麼這麼忙？因為要說的話，所有事都可演繹為教育需要。因此我們由教書育人，到劃出訓導、輔導、德育、公民教育、國民教育、生涯規劃……無日無之。但在眾多目標中，其實哪些才是我們真正需要追求的「教育」呢？
嶺南大學的許寶強教授去年出書說當下的老師「缺學無思」：我們疲於應付自己的工作，卻忘了去認真思考教育。政府、學校、師訓系統、教育研究中，大家都只集中討論教學策略，而不再去思考整全的教育理念。我們要怎樣的教育、教育要達致甚麼目標？不去解答這些問題，香港的教育、政府或教師本身，便只能繼續營營役役。
今期的《Breakazine》突破書誌，訪問了學生和老師，談「全民扮學」：政府在假裝改革，師生在假裝學習。確是發人深省。在各大便利店或突破書店可找到，大家可買來一讀。然後，也該找機會，在百忙中抽時間，泡咖啡，靜心，回想，尋找當初的理想。