新聞稿 2017年5月22日
林鄭月娥提出新增額外50億元經常性撥款，教育界期望可以藉此紓緩部分積累已久的教育問題。過去數月，教協會透過不同渠道搜集及綜合教育界同工的意見，就最迫切而又能在短期內落實可行的項目，積極與教育界不同團體及持份者謀求共識，期望能夠爭取新政府兌現承諾，落實改善教育的資源。早前，我們已與候任特首辦主任陳國基磋商，今天（5月22日）下午，我們亦將與林鄭月娥會面，反映教育界的訴求。
50億元額外資源是一個好的開始，但絕不足以處理教育長期積壓的問題。業界希望50億元只是作為起點，若要持續改善改育，政府在未來仍須投放更多教育資源。業界亦理解到，有些問題未能一次過獲得解決，但期望政府有整體的教育藍圖，對於未能即時處理的問題，須訂立時間表作檢討及改善。
以下是教協會綜合各方意見後提出的建議：優先於7月份（首階段）處理的項目
1. 中小學班師比例：目標增加0.3
中小學大量合約教師的存在，反映現行教師編制遠遠落後需要。教育界的共識是中小學班師比例須每班增加0.3名教師，方能滿足實際教學需要。若無法於今年7月完全達到要求，也必須定立指標，目標是讓中學在過渡期間可吸納超額教師，以維持教師團隊的穩定。
2. 幼兒教育：落實幼師薪級表、維持過渡期津貼、提供融合教育專責人手
(a) 參照公務員薪酬機制，確立薪級表具體細節，確保反映年資、學歷和職級，並由政府直接及全額資助一個具競爭力的幼師薪級表制度，並讓半日、全日及長全日制教師均獲公平待遇。
(b) 盡快落實薪級表，在此之前須維持過渡期津貼並增加金額，以保留資深教師。
(c) 進一步檢討1:11的師生比例；短期應為融合教育提供專責人手，增加一名特教統籌老師，支援未來將會大增的到校康復服務名額。
3. 特殊教育需要統籌主任（SENCO）
建議分階段進行，讓有需要的學校先設立常額特殊教育需要統籌主任（SENCO），照顧有特殊教育需要的學生。SENCO應屬於額外編制，不包括在「班師比」的計算之內
4. 增加中小學學位教席比例
可有時間表及分階段進行。鑑於現時小學的學位教席比例比中學低（小學：65%；中學：85%），首階段的小學增幅可以比中學為高，例如小學增加10-20%，中學增加5-10%。具體比例可視乎實際可用資源而定。
5. 專上教育：資助自資院校學生學費
資助合資格的自資院校開辦學士課程，為學生提供更多優質的自資課程及減輕他們的財政負擔，建議每名學生資助不少於3萬元。長遠則須增加資助大學的學額。
6. 小學一校一社工及輔導人員
近年學生自殺問題嚴重，各界關注學校輔導服務不足的問題。小學輔導服務尤須加強，建議為公營小學提供常額的社工及輔導老師至少各一名。
7. 特殊教育：檢討特殊學校班額
近年有多重障礙的學生比例大增，但除了輕度智障、視障和群育學校的班額近年曾作改善外，其他特殊學校的班額，五十多年來從未檢討，建議應盡快檢視。
8. 設立鼓勵閱讀津貼
去年兩項「廣泛閱讀計劃」津貼被取消，影響學生的閱讀活動。建議可重新設立鼓勵閱讀的津貼措施，並因應需要擴闊範疇（不限於語文科），突顯政府重視推廣閱讀及照顧學生利益。
其他重要項目
其他項目，雖在7月內無法處理，亦應提出方向和具體計劃。例如小學及特殊學校編制，長時期未有檢視，政府應根據教學需要及公平原則，作檢視及改善。又如全港共有約100間低於標準的校舍，政府應分階段為這些學校進行改善工程，優先處理涉及校舍安全和衛生環境欠佳的學校。
